ABSTRACT
Foi objetivo deste trabalho verificar o conhecimento e as percepções de autoeficácia ocupacional de estudantes e profissionais violonistas e comparar os resultados quanto a variáveis pessoais. A Teoria Social Cognitiva de Carreira norteou esta investigação. Foram 83 participantes violonistas de diversas regiões do Brasil que responderam a Escala de Autoeficácia Ocupacional de modo online. Os resultados indicaram que há diversas ocupações desconhecidas para os participantes e que suas percepções de autoeficácia tendem para as ocupações conhecidas. Foram identificadas diferenças significativas somente na comparação do grupo que finalizou o curso entre 2000 e 2009. Houve correlações significativas positivas entre as variáveis estudadas. Os dados indicaram a necessidade de intervenções estruturadas para a formação do profissional e desenvolvimento de carreira.
The aim of this study was to verify the knowledge and perceptions of occupational self - efficacy of students and professional guitarists and compare the results regarding personal variables. The Cognitive Social Career Theory guided this research. There were 83 guitarist participants from different regions of Brazil who answered the Occupational Self-Efficacy Scale online. The results indicated that there are several occupations unknown to the participants and that their perceptions of self-efficacy tend towards known occupations. Significant differences were identified only in the comparison of the group that finished the course between 2000 and 2009. There were significant positive correlations between the studied variables. The data indicated the need of structured interventions for professional training and career development.
Fue objetivo de este trabajo verificar el conocimiento y las percepciones de autoeficacia ocupacional de estudiantes y profesionales guitarristas y comparar los resultados de variables personales. La Teoría Social Cognitiva de Carrera orientó esta investigación. Fueron 83 participantes guitarristas de diversas regiones de Brasil que respondieron la Escala de Autoeficacia Ocupacional de modo online. Los resultados indicaron que existen diversas ocupaciones desconocidas por los participantes y que sus percepciones de autoeficacia tienden a ocupaciones conocidas. Se identificaron diferencias significativas sólo en la comparación del grupo que finalizó el curso entre 2000 y 2009. Hubo correlaciones significativas positivas entre las variables estudiadas. Los datos indicaron la necesidad de intervenciones estructuradas para la formación profesional y el desarrollo de carrera.